Bedryfsnuus

Skaaksport kan baba denkvermoë verken

2018-07-18
In die strewe na skaak, kan ons die vermoë van kinders om te analiseer, beplan en logiese denke kweek. Skaakbeweging staan ​​bekend as die "touchstone of human wisdom". Dit bewys in die buitelandse onderwyspraktyk om skaak in die klaskamer in te voer dat adolessente wat aan skaakopleiding deelneem en vir 'n tydperk van tyd in die primêre of sekondêre skool of in die voorskoolse tydperk bly, vergelyk word met hul eweknieë. Dit is beter in terme van logiese denke vermoë, konsentrasie vermoë, kreatiwiteit en wilskrag. Die leervermoë en akademiese prestasie gedurende skool is ook beter as diegene wat nog nooit aan skaakopleiding deelgeneem het nie.
(1) Verbeter die intellektuele vlak van studente. In die besonder, logiese denkvermoë en rekenaarvaardigheid, om goeie skaak te speel, moet jy leer om te bereken; leer om te analiseer, en kan die volgende paar rympies voorspel en die vermoë om probleme op te los.
(2) Dit kan die aandag van die studente verbeter; die skaakbord is steeds veranderende, dikwels "onoordeelkundige, vol verloor", om die teenstander te oorkom, moet jy konsentreer.
(3) Verbeter die sielkundige kwaliteit van studente. Soos die spanning wanneer die wind af is, die opwinding wanneer dit heers, die gevoel van vervulling wanneer die wedstryd gewen word, die gevoel van berou om te wen en te verloor in 'n goeie situasie, die veranderende angs van die spel, ens. Daarom sê mense wat skaak speel Nie net is die spel van wysheid nie, maar ook die sielkundige wedstryd tussen die twee kante.
(4) Skaak kan 'n goeie gehalte van dissipline, dissipline en hoflikheid ontwikkel. "Die aanraking van die akteur, tot geen spyt", soek die waarheid van feite, nie vervalsing, dissipline, dissipline, hoflikheid, respek vir die teenstander nie, dit is 'n goeie gehalte wat elke speler moet ontwikkel.
(5) Skaak kan studente se vermoë om selfbeheersing, selfregulering en selfopvoeding te ontwikkel, ontwikkel. Soos die beheer van die teenstander, die beheer van tyd, die selfregulering van die teenstander se gewetenlose provokatiewe gedrag en die verbetering van hul wilskrag en so aan.
(6) Skaak het ook 'n sekere oefenwaarde vir die studente se liggaam, veral die funksie van interne organe. By die speel van skaak gebruik beide kante die brein senuweeagtig, en die sentrale senuweestelsel, bloedsomloopstelsel, respiratoriese stelsel en endokriene stelsel werk intens. Volgens fisioloë is breinverbruik 2,0 keer groter as spier in skaaksport. Daarom is die fisieke fiksheid van skaakspeletjies redelik hoog.
(7) Gebruik skaak om persepsie en waarneming te verbeter. Menslike denkaktiwiteite word nie uit die lug geproduseer nie, maar word verwerk op grond van 'n groot hoeveelheid perseptuele materiale. Daarom kan pogings om kinders se vermoëns te verbeter om kinders se vermoëns om waar te neem, te herken, te dink en ervaar, voortdurend te verryk en te ontwikkel, die kind se verskeidenheid indrukke uit te brei. Dit maak dit maklik om die vermoë om dinge goed op te som, te ontwikkel om sodoende te ontwikkel denkvaardighede. Die eerste skaakklas is baie belangrik: in die gesig van 'n kind wat nog nooit 'n stuk skaak aangeraak het nie, moet jy eers die kind in die hand steek en vir 'n rukkie speel, laat hom of haar dan by die bord kom om te speel. Magnetiese Gaan. Ek hou van Gaan deur die waarneming en raak van Go, en ek gebruik ook die Go-storie om hom of haar te lok sodat die kind aanvanklik soos Go sal wees.
(8) Verhoog die appèl van die skaakklas. In sommige skaakklasse is sommige kinders slegs 3,5 tot 4 jaar oud, en so 'n groot kind, in die algemeen, is die konsentrasietyd gewoonlik slegs 10 tot 15 minute. Daarom moet onderwysers 'n verskeidenheid onderrigmetodes gebruik om die aandag van die studente te mobiliseer, en word geleidelik 'n gewoonte van gekonsentreerde aandag. Byvoorbeeld: vertel die studente 'n klein storie wat verband hou met Gaan, en kommunikeer met die kinders om Go-speletjies te doen. Byvoorbeeld, die opstel van 'n klaskamerkolom is meer as een. Kyk wie het baie geleer in hierdie les? Die kinders scrambling en beantwoord vrae aktief. As jy vir my 'n woord sê, sal jy nie geleidelik uitgeskakel word nie. Ten slotte sal een persoon wen. Aan die einde van die spel, gee die wenner 'n geskenk as 'n aanmoediging! Dit het die kinders se belangstelling in leer verhoog en het die IK van die kinders verbeter.
(9) Kweek die kind se eksplorasie-gees. Die kind se nuuskierigheid is relatief sterk en hy hou daarvan om die oondbak te breek en die einde te vra. Wanneer jy iets nuuts sien, moet jy dit aanraak, vrae vra en dit in 'n swaai plaas. Dit is die vertonings wat kinders graag wil verken en soek. Daarbenewens moet ek my ouers vertel dat ons na die huis moet geduldig 'n bordjie saambring met die kinders. Ouers moet hom of haar nie willekeurig verbied of selfs intimideer nie. Byvoorbeeld, "Jy is te sleg. As jy nie goed is nie, leer nie. " Gaan is weg. " Dit sal die kind se entoesiasme en inisiatief ontmoedig. Ons moet ons kinders aanmoedig om die gees te verken en goeie gewoontes te verbou om meer gemotiveerd, ywerig en gewillig te studeer om kinders se belangstelling in leer en denke te verbeter. Die spel wat uit kreatiewe denke kom, word dikwels verbaas nadat hulle gekyk het, wat die fassinerende plek van skaakkuns is. Hierdie soort kreatiewe denke is dat sensitiwiteit nie 'n eenstap proses is nie, maar daar is ook 'n proses van denke. Die aanvanklike denkvermoë is onderbreek in die opvallende bewussyn. Toe, onder die invloed van die skaakspeler se hoofliggaam, oor die denkveld van 'n sekere skaak, is die onderbewuste funksie gemobiliseer. Nadat die onderbewussyn verouder het, het die skielike en eksplisiete bewussyn in die bewussyn gevloei. En so genereer inspirasie - dink dit goed.
(10) Inspireer kinders om positief te dink. Wees goed om kinders te vra om klein vrae te vra en hulle aktief te gebruik om bestaande persepsies te gebruik om onafhanklik te dink en antwoorde te vind. Wanneer die kind probleme ondervind om te dink oor die probleem, moet die onderwyser die kind se denke betyds inspireer. Slegs op hierdie manier kan ons ons kinders se denkvaardighede effektief uitoefen en verbeter.
(11) Die geleentheid om vrae vir kinders te vra. In skaakaktiwiteite moet ouers hul kinders aanmoedig om hul menings te waag om hul opinies uit te spreek, laat die kinders hul gedagtes uitspreek, al is dit verkeerd, moet hulle hom laat klaarmaak, waarna die ouers betyds en toepaslike leiding sal gee. Op hierdie manier is die kinders wat opgevoed is meer aktief in denke, en die analitiese probleme is relatief deeglik. Hulle durf hul eie standpunte oor sekere kwessies uit te spreek en word nie maklik aangedui nie. Inteendeel, kinders wat grootword onder hul ouers se beheer, lyk dikwels dowwe, moenie dit waag om vrylik te praat nie en kan nie nuwe menings oplei nie. In plaas daarvan kyk hulle na hul ouers se gesigte en word hulle maklik verander deur hul ouers se wense of hul menings verander. Tussen, of blindelings, die meegaande vloei wat die ontwikkeling van onafhanklike denke beïnvloed.
(12) Inspireer kinders om "grillig" te wees. In die langtermyn lewe van mense het alle dinge hul gereelde funksies en wette. Byvoorbeeld, die tradisionele idee is dat bottels gebruik word om water te hou, en eierskappe is nutteloos. As ons ons perspektief verander en daaraan dink, sal ons vind dat 'n klomp bottels saamgevoeg word en as musiekinstrument gebruik kan word. Die eierdop kan ook in 'n klein speelding en 'n klein ornament gemaak word. Dit is. Divergente denke of "verskillende denke." As 'n uiteenlopende denkmodus in die daaglikse lewe gevorm word, sal kinders nie blindelings leer wanneer hulle kennis leer nie, en hulle sal oop en buigsaam wees wanneer probleme opgelos word.